Что характерно более всего людбят критиковать "шаблонное обучение" те, что никаких самолетов c ракетами ни в 14, ни в 20ть не строили.

Посмотрел, кстати, дату вашего рождения в профиле. Печально.

тут был дубль.

Да в общем даже поощрять не нужно. Поощрения, по крайней мере в том современном виде, когда школьников без элементарной подготовки сразу бросают в "науку", на амбразуру нано- био- и прочих технологий, даже вредны, они продуцируют у детей безпочвенное самомнени. И это в лучшем случае. Все что, на мой скромный взгляд, требуется от школы это показать ребенку как устроена система человеческого знания, какие есть элементы и как они в первом приближении связаны, что отчего зависит. Надо чтобы у человека была карта. Пусть плохая, приблизительная, но с ней уже можно плавать, по ходу дела уточняя конкретные сектора. Воспользуется он ей или нет – дело второе. Все же у человека и родители должны быть.

А качество преподавания в наших школах, да, это за редкими исключениями (в основном питерскими и московскими) печальный разговор. Да и с чего ему быть веселым, когда педагогические институты работают вхолостую, выпуская переводчиков, редакторов, торговцев – в учителя идут либо уж совсем безумные фанатики, либо патологические неудачники.

Скажите, сколько вам лет? Если не секрет, конечно.

Насколько я могу судить, родители как раз склонны считать своих детей самыми умными и самыми талатливыми. И если что-то не так, то виноватыми оказываются учителя, школа, вся система образования в целом. На этом факте паразитируют разного рода сумашедшие и шарлатаны, открывающие заведения для детей-"индиго", ведущие курсы по "авторским" программам и тому подобные.

>У здорового человеческого существа есть чутьё на релевантность — чувство, которое подсказывает, чему конкретно надо обучиться для решения стоящей перед ним задачи.
Тут проблема в том, что когда возникает задача – сделать атомную электростанцию, к примеру – время на ее решение очень ограничено, а объем знаний который требуется для успеха огромен – нужны годы на всю эту инженерию, ядерную физику, материаловедение etc. Более того структуру этих знаний "чутье здорового человека" не подскажет: сразу с нуля после арифметики ядерную физику изучить не получиться. Именно за этим нужно системное образования. Не россыпь статей в интернете – а система, дающая базу, фундамент, на котором каждый уже может быстро строить что-то свое.

Конечно, любое образование – это прежде всего самообразование. Конечно, есть примеры выдающихся самоучек, процент которых, как верно заметили выше, ничтожен. Конечно, современные системы образования переживают глобальный кризис. Но это не повод рекомендовать метод Ломоносова и Франклина широким слоям населения.

Пиратские mp3 от непиратских довольно сложно, как мне представляется, отличить. Может быть я их в каком-то другом он-лайн магазине купил, может быть я их самостоятельно сделала из честно купленного лицензионного диска. Для личного прослушивания.

е-мае, даже в музыкальный плеер вставили социальную сеть. Ну нафига мне профили бритни спирс в фейсбуке? Я может быть концерты Моцарта с Бахом слушаю. Да даже если бы и Бритни Спирс. Человеку может быть просто песенки нравятся, а кто там чего пишет ему вообще не интересно.

Прекрасную картину выдавал Хром при попытке открыть гугл: предлагалось искать гугл в гугле. Шикарная история.

Самое интересное не рассказали: чем же сервер так расстроил героя?