Школам выдали "базовые комплекты" софта

и че с ними потом делать? :) а главное куда потом с этими знаниями идти то?

Умение работать с оконым интерфейсом или набирать адрес сайта в браузере вы называете "знанием"? Или "знание" - это умение найти закладку Devices в Windows?

полностью поддерживаю. Линукс не так уж и плох (как по мне так даже и лучше). И софт покупать не надо. Зато опыта можно получить намного больше. Если б им поставили Эдубунту, вообще прекрасно было бы - особенно для развития. Зато с навыками линуха потом освоить винду - нечего делать, правда они и не захотят потом :)

Вот ЕСЛИ поставили бы, то работали бы, и говорили "в винде все так тупо и неудобно". Или ты хотел сказать ИГРАТЬ?

Так у нас уже был свой путь - БК, УКНЦ, ЕС. Зачем же еще раз повторять утопический путь?

>> Линух некому поддерживать в деревнях.
Аналогично и для винды. Обслуживать подходящий дистриб линуха ничуть не тяжелее любой винды.

для Виндов - громаднейшее компьюнити, русская документация и т.п, а что для Линукса ? английские доки? разнообразные версии продуктов друг на друга не похожие, отсутствие драверов для железа? Да еще не каждый грамотный взрослый человек его осилит, зачем детей то грузить?

Не хочу начинать извечные распри по поводу- линукс-вынь, но про дрова в линуксе ты загнул. Может для новеших навороченых девайсов и есть определеные задержки с дровами, но, уважаемый, Вы хоть раз пробовали поставить линукс? Ставится за те же полчаса что и винда, но БЕЗ последующих танцев с бубном вокруг драйверов (я уж молчу про присутствие всех нужных программ). Я был просто шокирован тем что линукс (Alt) сам определил мою видео, звук, принтер, грамотно это все настроил, даже частоту экрана менять не пришлось. а вы говорите...

Вообще, рассуждения о том, что де Линухи не поддерживают устройства и не найдешь дрова и бла-бла-бла - это не вчерашний день, а позавчерашний. Сейчас сами разработчики девайсов наравне с MSовскими пишут дрова и для Линухов. Да и вообще, последние версии дистрибутивов, с которыми приходится работать (ALT, Mandriva и Ubuntu) справляются с этой проблемой лучше любых Виндов, а уж тем более лучше Висты. Отдельная фраза про документацию: пусть уважаемый гость установит ALT и посмотрит, какой в идеале должна быть русская документация к оси, в отличие от моря словесного и бесполезнейшего поноса в Виндах.

Господа, я силен в шахматах - поднимаю аж мешок ферзей!
http://www.promarena.info

Превед Фурсенго! Спосиба за савед!

Возможно что ты, Лешечка, в курсе кто это такой, но я все еще не знаю, что за тип этот Фурсенго?

Тиночка, спроси у пятикласснечга! Он умный, он все знает!

Ну что тут решать, если видно по вашему описанию, что учителя в принципе не понимают как и чему надо учить в работе с компьютером. Если вы выпускаете детей, которые умеют работать в двух программах, а пересев в программу с неизвестным именем теряются и начинают плакать, то я предложил бы вам искать другое место приложений ваших усилий.
Кстати, когда в школе учился я, там были БК 1001 и ДВК, потом я попал в школу где были Yamaha и мега-современные IBM PC XT совместимые компьютеры с MS DOS и Norton Commander и даже у-у-у с Nowell Netware. И представляете? Я ВЫЖИЛ!!! И оказался даже более подготовленным к современной жизни, чем некоторые директора школ. Я считаю - это чудо.

Уважаемый, директор! На дворе третье тысячелетие, может быть пора узнать, что такое информационные технологии? Сходите на переподготовку, съездите в какую-нибудь школу или лицей, где учителя не только знают что это, но и умеют учить детей. А может лучше просто возвращайтесь в учители труда или завхозы? Там для вас все будет проще и понятнее.

PS: Да! В институте у меня сначала была ЕС, потом PDP 11, а потом, сюрприз, сюрприз, 286-ы с ДОСом. Интересно, как я научился писать комментарии на Вебпланете с машины под Windows XP да еще и через интернет!? Ведь ничего этого у меня ни в школе, ни в институте не было...

Хаха, вас дети больно ударили головой об стену, за то что вы их пытались усадить за Linux!? Милый педагог, я же вам говорю, не получается - валите из школы. Мест в строю сейчас больше чем достаточно. Курьер, продавец, мерчандайзер - профессии не требующие умения включать и выключать компьютер, следовательно вам очень подходящие.

Отлично, т.е. вы еще и с методикой обучения не знакомы и ничего сами разработать не можете. Зачем вы тогда учитель с большой буквы?

Я так и не понял, зачем вам винда, фотошоп и офис. Программированию учить? Для этого прекрасно подойдут 486 машины 14 летней давности. Или у вас, хахаха, Java-приложение на Линуксе не пускается? Или вам этот прекрасный пакет программ нужен, что бы заработали Apache, MySQL и PHP?

Хотя в Photoshop есть инструменты автоматической цветокоррекции. Почетное дело - научить детей находить три пункта в меню.

Газеты-то с анимациями вы в ворде и паверпоинте собрались создавать? Сайты делать (на хорошем уровне) там же? Или все-таки вам достаточно лицензионного ворда и на этом все обучение закончится?

Уважаемый, обучение программированию в школе - это тренировка логического мышления, лёгкое введение в теорию множеств и матлогику, знакомство с абстрактными понятиями, а главное обучение навыкам формализации и моделирования различный процессов и задач. Последнее - это как раз то, чего не хватает русским школьникам по итогам тестов PISPA, та самая "школа компетенций" о которой так печется Фурсенго.
Однако, программирование само по себе - это логика и математика (ну и еще, наверное, чего-нибудь естественнонаучное). Детей надо перестать учить математике по вашему?
А ситаксис, библиотеки, протоколы, контроллеры, патерны и прочее дети разучат в техникуме, если они таки захотят стать программистами.
Умение тыкать в правильные кнопки на компе, КПК и телефоне - это не информационные технологии, это умение тыкать кнопки. У моего знакомого 6-летний сын может набрать URL сайта и кликать на ссылки на страничках. Может инсталлировать игру, следуя указаниям мастера. Он что, знаком с информационными технологиями? Нет, обычная обезьянка, умеет включать и выключать "телевизор".
Хотя, перечитав ваше сообщение, скажу, что похоже вы считаете это большим достижением, доступным не каждому.

Я совсем не спорю, а пытаюсь обратить ваше внимание на огромные сложности и сложившиеся реалии.
Конечно учить нужно и математике с геометрией, и информатике, и географии, и истории, с биологией, а также основам психологии, этикета и прочим наукам. Разве что вот программу химии ослабить... ну впрочем это личное ;)
Все эти науки развивают человека, уверен мы с вами это понимаем. Но беда в том, что люди сами не хотят учиться. Мотивируют это по-разному. Одни считают что им это не нужно, другим просто неинтересно итп. Молодежь, чтож делать... Как это преодолеть и научить-таки - отдельная тема.

То, что обучаемость с возрастом падает, имхо тоже не вызывает сомнений. Люди развиваются до 20-25, затем все новое дается очень сложно.

Если сейчас заставлять школьных информатиков переучиваться на уровень ПТУшников, то основы информатики вообще никто не будет доносить. Будут выращивать подготовленный планктон для работы в офисе с вордом и экселем, покупающий продукты микрософт, ибо микрософт всегда будет к таким лицом.

Я говорил о том, что если человек будет беспомощным без какого-либо знания, то он освоит его. В противном случае люди будут по-прежнему делиться на 10 видов, как в анекдоте про двоичную систему ;)
Я скромно так считаю, что перед тем как проводить инет и закупать софт для школ, необходимо чтобы минобр разработал систему использования всего этого дела. Тоесть методики преподавания, учебники, методические пособия и провести пару экспериментов. Если этого сделано небыло, то проведенная программа информатизации школ - нецелевая (бесцельная) растрата бюджетных средств. Однако, ввиду масштабов растраты, учитывая попадание в долгосрочную финансовую зависимость от иностранных государств, нарушения систематики образовательного процесса подрастающего поколения - все это преступление против государственных устоев РФ. Так что тут дело не только в недостаточной квалификации учителей информатики, все гораздо серьезней.