Школьный Интернет замкнут единым порталом

Думаю Яндекс ухватится, он еще в сентябре продемонстрировал свою заинтерисованность

Этот единый портал для кого угодно, только не для школьников, а потому будут они тусоваться где-нибудь на других сайтах, где по более свободы :-)

Подобные проекты смертельно скучны. Без критериев оценки успешности проектов, и способов однозначного их определения - они нежизнеспособны.

Разговаривал с московскими методистами (по истории искусств, математики) нашего округа - из тех, на кого молятся рядовые учителя.

Дикое количество контента, порождаемое учениками, просто пропадает в мусорной корзине после проверок. Результат их участия - в виде цацки на стенку. Может быть, помощь в поступлении. Плюс некий респект учителю, который "выпас" (а на самом деле, творчески паразитирует) на хорошем ученике.

Библиотечное дело можно расценивать как полный провал. Библиотечные фонды не соприкасаются друг с другом. Учительские коллективы дробятся на группы влияния: учителя физики "не дружат" друг с другом; идет бесконечная борьба за статус, положение, ставки.

Каждый методист разрабатывает собственную уникальную концепцию, накапливает огромное количество материала - для которого недостаточно средств для внедрения (в том числе и технических средств).

Пример: Сайт Ивлева, методиста МХК по ЮВАО Москвы, человека огромной "оффлайновой" эрудиции и способностей.

Личный нотный архив господина Тараканова - практически идеал по словам учителей музыки. Правда, у этих учителей нет возможности "стянуть" необходимые для работы материалы, приходится "заряжать" учеников и знакомых. А это - потеря самостоятельности, "а может быть как-нибудь потом".

Контакты учеников по предмету максимальным образом закольцованы на саму школу, но не во внешний мир.

Сердце кровью обливается.

Базы знаний накапливаются - и прекрасные базы знаний! Но попробуйте на частном ресурсе поднять гиперпрожорливый Moodle.

ИБМ это показывала на Инфокоме (вместе с Битрикс): http://abava.blogspot.com/2007/10/blog-post_24.html