И интернет тоже нельзя обходить стороной. Школьник должен понимать хотя бы, что такое ip-адрес, DNS, как работают web-серверы, какие в сети используются протоколы, итд.
--Для этого Интернет нужен не больше, чем рыбке зонтик. У меня спокойно в ЛКС работает и почтовый сервер, и DNS, и web-сервер (с которого ученики получают задания). Проблема в эклектичности курса и идиотизме самого названия предмета. А ещё в том, что дети слишком рано приобщаются к ПК и Инету... как к ИГРУШКАМ. Потому очень тяжело заставить их серьёзно относится к "Информатике".

И доса школьнику (из обычной школы без усиленного программирования)
--Этим тем более не достаточно. Программирование под "чистый" DOS -- даже не вчерашний день. Оно устарело ещё в 1995 году, если не в 1993.

Почему химию, физику, биологию итд изучать на моделях - нормально, а интернеты - тупизм?
--Наверное потому, что в школах на моделях ничего не изучают. Вы вообще понимаете, какую ерунду вы сказали и что такое "моделирование" как метод познания? Хотя я "тупизмом" назвал не Ваше предложение, а "статичный Интернет".

"Реальная модель Интернета" -- не очень умная шутка. И "изучать Интернет" -- тоже. Изучать можно TCP/IP, ftp, torrent, DNS и т.д. Можно изучать БД и метода запроса к ним, можно изучать клиент-серверную архитектуру. А Интернетом надо пользоваться, используя знания (хоть объяснения на пальцах) тех вещей, что я перечислил.

>в школе есть человек отвечающий за компьютерную. часть... он уже сейчас

--Нет, нету. Если и есть кто-то, реально занимающийся ЕШЁ и компьютерами, то не на официальной основе и имеет ещё столько обязанностей, что... Официальной ставки "системный администратор" в школах нет, как нет во многих школах и ставки "ответственного за информатизацию".

Да, кстати, давайте до кучи ещё сожжём Русский музей, Эрмитаж, большую часть сохранившихся античных авторов и т.д. Но лучше вспомнить, что красота в глазах смотрящего, а свинья везде грязь найдёт. Кстати, вроде бы большая часть порно -- платна, бесплатное не отличается от "женщина в свободной одежде". Если нет, не подскажите, как найти бесплатное порно?

Не соглашусь с вами. Все-таки изучать интернет надо именно на реальной модели интернета
-- Реальная модель Интернета?!
Но я намекал на то, что высказанное предложение -- тупизм.

сейчас нету ни одного нового приличного учебника, и по информатике в том числе.
-- Старых приличных тоже нет. По программированию -- сильно устарели, если это не ВУЗовский уровень. По ИКТ и информатике для ВУЗов, кстати, есть очень даже приличные учебники, но не для школ.

Первичная проблема -- отсутствие чёткого понимания и формулирования со стороны государства, что надо дать школьникам, а что -- нет. Вот и получается эклектика из "ткните сюда мышкой" и принципов ООП на ВыжралВасике или ТурбоПасквиль под DOS. Надеюсь, когда на школы спустят разнарядку "преподавать на Линукс" [предпочтительно компьютерные науки] дело хоть немного поправится.

Всю эту мутохрень, о которой Вы говорите, спокойно можно запихать на 1 DVD или 5 CD. Проблема не в Интренете и то, что через него можно попасть на помойку. Проблема в том, что никто особо не понимает, что такое ИКТ и на кой оно нужно школе в учебное время. Вернее, рукой водящие работники создают видимость реформаторской деятельности, реально мешая работать на местах.

За те же деньги лучше бы издали учебники без ошибок и на каждого ученика. Позор, что при декларированном всеобщем и бесплатном образовании часть учащихся отрезается от образования за неимением возможности купить тот же учебник, по которому ведётся урок.

Я, учитель информатики, ни разу не видел ни одного учебника по информатики, по которому можно было бы преподавать. Не должно печататься учебников, в которых при беглом просмотре находишь по 40 фактических ошибок, не считая методических.

Может стоит ещё вспомнить тех, кто зарабатывает софтом, а не на софте (blender, админы)?